was sind das für peinliche übungen?

 

Sicher dass es nicht eher ein Verständnisproblem ist? Wie geht es ihr in klassischen Lernfächern?
Wisst ihr welcher Lerntyp sie ist? Wie lernt sie den jetzt?

Habt ihr sie schon mal in der einen oder anderen Form entwicklungsdiagnostisch anschauen lassen? Es gibt sooo viele Gründe warum das Lernen schwer fallen kann.

 

google "ambulatorium für entwicklungsdiagnostik" - und schau, welches in deiner nähe ist.

zum "nicht wollen": die besten tricks helfen nicht, wenn der betroffene verweigert.
es gibt keine "zauberlösung".

vermutlich ist das problem deiner tochter aus vielen komponenten zusammengesetzt.

welche das sind, und wie dagegengesteuert werden kann, ist wirklich am ehesten mit einer entsprechenden diagnostik festzustellen.

sind organische fragen abgeklärt? hört und sieht sie gut?
liegen teilleistungsschwächen vor?
wie ist "lernen" und "leistung" in eurem umfeld bewertet?
ist das eher etwas, das man halt macht weil mans machen muss - oder ist das auch freudig besetzt?
wie wird das kind "gefördert" - macht ihr gemeinsam dinge, bei denen das kind "lernt"?

das geht ja vom waldspaziergang bis zum museumsbesuch.

aber der anfang des fadens wäre für mich die abklärung der organischen fragen, dann entwicklungsdiagnostik - vielleicht ergeben sich daraus schon die nächsten schritte.

 

Entwicklungsdiagnostik machen tlw auch Psychologen, schau mal ob du da in der Nähe was hast. Das zahlt auch die Kasse!

 

naja, entschuldige, aber welches kind in dem alter versteckt sich gern am klo, um sich die denkmütze zu machen?
ich find solche tipps immer bescheuert und deine tochter kann ich verstehen

der tipp mit der abklärung ist ein guter, da machts sicher nix falsches
was meint allerdings die tochter zum "widerwillen" und zu ihrer gesamtsituation? nachdem sie ja schon bei dem coach war, habts das in der familie ja sicher besprochen?

red mal ganz offen mit ihr und wennst dabei verständnis zeigst, dass sie am klo nicht die ohrlapperln massieren will, ist das sicher kein falscher weg
ausserdem red mit dem KV, wie sie wahrgenommen wird und dann such dir zwischen den beiden schilderungen die überschneidungspunkte. da könnts dann ansetzen.

mMn wär wichtig, dass du die tochter wieder "ins boot holst" und zwar nicht als klientin/sorgenbereiterin sondern als junge dame, die grad probleme hat und die sie dir hoffentlich anvertraut. das mit dem "stoff ist am nächsten tag weg" kann viele gründe haben: desinteresse, unverständnis, absolute motivationsfreiheit ecc

will sie id schule bleiben und auch lernerfolg haben, kannst sie ja ganz offen fragen, was sie von einer diagnostischen abklärung hält, ob sie das zulassen würd. ohne kooperation ist das nämlich auch nicht zielführend. sollte sich zB legasthenie/dyskalkulie ecc rausstellen, dann wär das auch wieder was, wo man ihr helfen kann und zielorientiert arbeiten kann -wenn sie will.

demotivation kann aber auch mit mobbing, liebeskummer, streit mit bester freundin, ecc zusammenhängen. wie gesagt: offen mit ihr reden und sie um ihre meinung bitten.

 

Niemand macht gerne was ihm schwer fällt.

Ich kann dir nur aus meiner Erfahrung sagen, dass ihr nicht alleine seid. Zu allererst würde ich einmal eine Austestung bzgl Legasthenie/Dyskalkulie/ Konzentration und eine allg. Leistungsabklärung in Betracht ziehen und da dann ansetzen.

Wenn sie sich schon immer schwer tut, dann kann es natürlich auch sein, dass das Fundament ( auf das jetzt aufgebaut wird) nicht so stabil ist, wie es sein sollte und das daraus Unsicherheiten resultieren.

 

Und wenn sie nicht will?

 

dann einen plan machen wie sie die schulpflicht so schmerzfrei und schnell wie möglich hinter sich bringen kann. schauen wo sie gut ist, was ihr spass macht unnd welche lehrberufe dazu gut passen. nachhilfe um in mathe mit einer guten 4 durchzurutschen und dramen vermeiden. nms mathe ist nicht so schwer mit nachhilfe kommt sie durch, aber die dramen am küchentisch bitte vermeiden!

 

Ganz deiner Meinung - ich habe die Argumentation mit "auf der Schule bleiben" nicht so recht nachvollziehen können.

 

ich hab das so verstanden, dass sie diese massage machen sollte - am klo ist ihr nicht vorgeschrieben worden.
die TE meinte nur, falls es ihr unangenehm ist könnte sie es ja am klo machen.

 

welche alternative siehst du für eine schülerin der 1.kl NMS?

 

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gezieltes Training. Man darf Nachhilfe nicht verwechseln mit Leg/Dys-Training: das ist ganz anders aufgebaut. Ist das Kind hochmotiviert und der NH-L einfühlsam und kennt sich im Bereich aus, dann ja. Aber Dys/Leg-Training zielt ab auf die Teilleistungsschwächen und arbeitet auch stark daran, die Kinder von den Komplexen/Defizitorientiertem Denken zu lösen... beides sehr wichtig, damit es dem Kind gut geht.
L/D.-Training findet mind 1x/Woche statt und man muss in Zeiträumen von Jahren denken, nicht bis zur nächsten Schularbeit.

Letztendlich ist die Motivation des Schülers sehr wichtig, egal welchen konstruktiven Weg man gehen will. Die Hauptverantwortung liegt beim Jugendlichen, man kann stützen, helfen, motivieren - aber ohne Kooperation wird sich die Gesamtsituation nicht bessern. Darum poch ich auch immer auf die Wichtigkeit der offenen Gespräche - ohne Drohungen, aber mit Verständnis und dem Aufzeigen von Lösungswegen.

Ich hab noch nie ein Kind/Jgld kennengelernt, der absolut gegen die Unterstützung war. Der Widerstand brökelt immer dann, wenn man das "du bist faul, du machst alles falsch" durch die Erklärung des Lösungsweges ersetzt. Kinder/Jgdl wollen ja "funktionieren, kooperieren" und möglichst wieder "dazu gehören", das darf man nie vergessen.

 

Irgendwie durchkommen oder wenn das nicht geht, dann einen SPF zu beantragen (dafür muss man allerdings wirklich größere Probleme beim Wissenserwerb haben - nur weil man sich ein bisschen schwer tut beim Lernen ist sicher nicht ausreichend) um den Lehrplan an das Kind anzupassen. Da es sich um eine Pflichtschule handelt bleibt das Kind ja an der Schule - anders wäre es, wenn das Kind ein Gymnasium besuchen würde, dann würde ich die Argumentation mit "wenn du an der Schule bleiben willst" verstehen.

Ich würde zuerst alle Austestungen machen, damit man gezielt das Kind fördern kann und dann weitersehen, ob das ausreichend ist oder das Kind einfach mehr braucht. Bei meinem war es nicht ausreichend - er hat aber auch psychosomatisch unter der Überforderung gelitten und ist in eine Depression gerutscht. Da war es dann höchste Eisenbahn ihn da raus zu holen. Wobei mein Kind sicher ein "schwerer" Fall ist und das in der Form auf das Kind der TE nicht zutrifft.
Es war halt rückblickend nicht förderlich, dass ich gedacht habe, dass er sich nur anstellt und sich beim Lernen ein bisserl schwer tut und mit ganz viel Übung alles geht.

 

Arbeitest du auch mit oppositionellen Kindern/Jugendliche?

 

natürlich ist schritt 1 mal eine bestandsaufnahme.
und da das kind die schulpflicht absolvieren und auch irgendwann mal sich selber erhalten wird müssen, sollte das wirklich gründlich erfolgen.

 

Meinst du Schulverweigerer? Akut nicht, früher schon.

 

Nicht zwingend.

Die oppositionelle Verhaltensstörung (ODD) ist ein sich wiederholendes und andauerndes Muster eines negativen, trotzigen oder sogar feindseligen Verhaltens gegenüber Autoritätspersonen. Die Diagnose wird klinisch gestellt. ( Quelle: http://www.msdmanuals.com/de-de/pro...indes-und-jugendalter/impulskontrollstörungen)