Ich weiß nicht, obs dir hilft, aber wir machen das so:

1. ganz profan: "i kann nit" gibts nicht, denn das heißt nur "i mag nit". Wir sind eine sportliche Familie und ich hab das mit nem Beispiel vom Schwimmen erklärt, das wurde angenommen. Mittlerweile sagt auch der Kleine (seit einer Woche 6) das Gsatzerl
2. Wir haben am Kühlschrank für jeden ein Pickerlplakat. Das habens selbst gemalt und jeder hat ca. 20 Kasterln. Wenn jemand eine besonders tolle Hü macht, eine gute Note kriegt (zB Ansage, Rechentest) oder daheim was freiwillig macht, kann er sich aus nem Stickerbuch ein Pickerl holen. Ist das Plakat voll, kann man sich ne Kleinigkeit wünschen.

Bei uns funktionierts, vielleicht bei euch ja auch?

 

WENN ES NICHT ERFORDERLICH IST - WEGEN DER SCHULE DANN LASS IHN DOCH

Kinder wissen sehr genau wann sie bereit sind was zu lernen. bei meinem Kleinen spielt sich dabei sehr vile ihm Kopf ab. Solange er denkt er kann es nicht - macht er es nicht. Egal, ob das das gehen, sprechen, radfahren, etc war

Mittlerweile 13 können wir mit ihm über derartige Sachen reden und wenn er was wirklich will - übt er dafür, zB Klavier spielen
Danke!

 

Puh, ich würde meinen, dass hier viel mehr Informationen nötig sind warum das Kind etwas nicht machen will. Wie kommt es zu der Situation?
Warum sollte ein Kind etwas tun, was ihm keine Freude bereitet? Klar müssen manchmal Dinge erledigt werden die keine Freude oder weniger Freude machen, aber wenn es sich rein um Freizeitaktivitäten handelt, dann sehe ich hier aufgezwungene Erfolgserlebnisse eher problematisch. Da würde ich eher versuchen auf die Interessen und Neigungen des Kindes einzugehen.

Ich sehe darin die Gefahr, dass ein Kind dann Dinge tut nur um anderen zu gefallen und das finde ich weniger gut.

Warum bist du der Ansicht, dass deinem Kind Erfolgserlebnisse fehlen?

 

mein sohn hat eigentlich auch sehr lang nur dann dinge getan, probiert, wenn er das gefühl hatte, es auch zu können. ihn zu überreden, etwas doch zu probieren, weil seine weigerung für uns nicht nachvollziehbar war, hat nur in tränen geendet.
seine zwillingsschwester war das gegenteil. immer alles ausprobieren, immer vorher tun und dann denken
mein sohn hat einen ganzen schiurlaub lang verweigert, schifahren zu probieren, obwohl die schwester die ganze woche gefahren ist. das jahr drauf hat er sich drauf gestellt und es quasi gekonnt.
wahrscheinlich ist er so oft dem vergleich mit der schwester ausgewichen. und ich denke, es war nicht so, wie du befürchtest, dass sie mit dieser strategie keine erfolgserlebnisse haben. sie vemeiden misserfolgserlebnisse und entaauschungen. das erfolgserlebnis kommt dann halt ein bissl später.

jetzt ist er übrigens 16 und ich kann keine störende vermeidungsstratgien bei ihm erkennen. also solche, die über normale pubertätserscheinungen hinaus gehen

 

Sprichst du von meinem Sohn

 

Ich würd ihn nicht "zwingen". Man zieht nicht viel Befriedigung aus einer Leistung, die man nur unter Druck durch Außenstehende erbracht hat. (die dann womöglich noch sagen "na siehst du, ich wusste ja dass du es kannst")
Es gibt einfach unterschiedliche Typen - um bei der Sport-Analogie zu bleiben: die einen bringen die beste Leistung, wenn andere vor ihnen laufen und sie sie überholen wollen. Andere dann wenn sie das Feld hinter sich haben und sich bemühen niemanden vorbei zu lassen.
Und "Durchhaltevermögen" - also dass man über längere Zeit etwas langweiliges/ Unangenehmes tut, nu um am ende eine Belohnung/ Erfolg zu erzielen - diese Fähigkeit beginnt bei den meisten Kindern überhaupt erst so ca. mit 10 Jahren.

 

Wie kommst du zu dieser Annahme?

Ich denke, es ist sehr stark typenabhängig. Wenn ich meine Söhne anschau, hab ich gleich zwei extrem unterschiedliche Beispiele - der Große ist so, wie du annimmst, er braucht die Hürde, nimmt Anlauf und schmeißt sich drüber. Motivation und Applaus taugen ihm.
Der Kleine denkt nicht im Traum daran, schon gar nicht vor Publikum und mit Überredung. Er wartet ein bisschen und wagt sich zu einem selbst bestimmten Zeitpunkt und ohne Einmischung an die Aufgabe (sei es eine große Wasserrutsche oder ein Rätsel).

Hängt stark davon ab, worum es geht. Wenn Kind ein Rätselbuch aufklappt und bei einer Seite die Nerven weg schmeißt, ists halt so. Ich sehe mich nicht als Cheerleader meiner Söhne. Ein paar Aufforderungen, "schauen wir gemeinsam" (wenns um Suchbilder geht) oder "Komm, du räumst deine Spielsachen auf und ich die Küche", aber eine Motivationskanone bin ich echt net.

Schulisch ist die Sache eine andere. Wobei wir noch keine wirklichen Verständnis- oder Abarbeitungsschwierigkeiten hatten, dass ich da hätte eingreifen müssen. Ausmalbilder u.ä. sehe ich in der Schule als Ärgernis, das einfach erledigt werden muss, da motiviere ich nicht groß. So etwas muss keiner gern tun, aber gemacht muss es werden.
Wirkliche Lernthemen wie SU oder Malreihen werden mit Lob motiviert.

Im Sport ist die Motivation großteils Sache der Trainer, wobei sich die Kinder, je älter sie werden, den meisten Drive ohnehin von den Mannschaftskameraden/Freunden holen.

 

Warum soll ein Kind Puzzles machen, wenn es nicht will? Sicher, fördern ist gut, aber nicht um jeden Preis. Wenn ein kleines Kind etwas nicht mag, heißt das idR, dass es noch nicht bereit dazu ist, sich schwer tut. Da muss man es nicht mit der Nase drauf stoßen.
In so einem Fall sind kleine Schritte besser, leichte Puzzles und die Freude, dass Kind sie selbst erledigt hat, statt Geheule und Geschimpfe.

Schulaufgaben wiederum sind da, um erledigt zu werden. Für die würde ich meine Motivationsenergie als Mama aufheben, wenn sie notwendig ist.
Mein Großer hat in der 1.Kl. die Ausmalerei gehasst. Aber sie war halt zu machen. Gegebenenfalls, wenn ich die HÜ für Pflanz hielt, hab ich kommentarlos geholfen. Ansonsten wars sein Bier und wenn er zum Training gehen wollte, musste das Zeug halt fertig sein...DAS hat immer geholfen.

Mach dich frei vom Leistungsgedanken. Offenbar spürt dein Sohn viel Druck diesbezügl. von dir und weicht diesem aus (wenn er nix Neues mehr anfängt) bzw. entspricht ihm, wenn er sich "nach oben" orientiert.
Er sollte sich aber zuerst an sich selbst orientieren.
Erfolge sind oft erst leichter erkennbar, wenn man die Schritte verkleinert. Mit meinem Kleinen mach ich das öfters. Nicht das Aufräumen des ZImmers ist das Ziel, sondern das Playmobil in die Playmobilkiste und die Autos in die Autokiste. Wenn das fertig ist, noch das Lego in die Legokiste. Als Ganzes ist das für ihn nicht packbar, da verzweifelt er und heult. Aber so gehts.

 

Meine Tochter war auch lang so - wenns nicht sofort geklappt hat "kann ich nicht, mag ich nimmer machen"... dann wollt sie unbedingt Klavier spielen lernen... das hat sie die ersten paar Male schrecklich frustriert, weils nicht immer gleich so ging wie sie wollte - ABER sie hat es dann kapiert - durch stetiges Üben wirds besser. Diese Erfahrung hat sie jetzt auch auf andere Dinge umgelegt und ist wesentlich motivierter Dinge öfter als 1 Mal zu probieren.

Also ich würd was suchen, was ihm Spaß macht u bei dem er bereit wäre es dauerhafter zu betreiben - vielleicht hat er dann auch so ein Erlebnis wie meine Tochter.

 

Ich glaube, als Elternteil hat man recht feine Antennen dafür, was das Kind gerade braucht. In Bezug auf meine Jungs ist mir klar, dass sie keine Detailarbeits-Typen sind, Feinmotoriker in gewisser Beziehung ja, aber basteln, häkeln, fädeln etc. ist nicht ihres. Wenn ein Ball im Spiel ist, schauts schon wieder anders aus, aber so typisch feinmotorisch ist nicht ihres und interessiert sie entsprechend wenig.

Aber deshalb hätte ich sie nicht gezwungen, Puzzles zu machen, auch wenn ich gemerkt habe, dass beim Großen irgendwann ein Einbruch kam. Mit 3 hat er Puzzles für 6jährige oder älter gemacht, mit 5 hat er gar keines angeschaut, z.B. Aber da motiviere ich ihn anderweitig, hab halt Looms gekauft, weil es ihm gefallen hat, ihn hämmern lassen und mal ein 3D-Puzzle heim geschleppt und gemeinsam gemacht, um im Winter eine Beschäftigung dheim zu haben, die nichts mit Tischfussball oder Legoteilen, um die man so schön streiten kann, zu tun hat.

Defizitäres Denken mag ich nicht so, es stubst das Kind ständig in das, was es nicht kann und entsprechend wenig mag. Das Problemfeld weiträumig einkreisen ist da eher meines bzw. das meiner Jungs.

 

Da war ich ja mit meiner Antwort oben ganz im falschen Bereich: nachdem grad Schulbeginn ist, hab ich das auf die schulischen Belange bezogen.

Wenns ums Waveboarden geht: gibts bei euch id Nähe einen Skaterplatz mit Bowl usw.? Wo coole, auch ältere Jungs sind? Das funktioniert bei meinen Kids immer super, Ende August haben sie Inline Skater bekommen und wollen nur dorthin - man kann abschaun, staunen, neue Freunde kennenlernen. Morgen bekommt Tochter ein Waveboard zum Geburtstag... ich weiß dann schon, wo sie die freien Nachmittage hin will...
Ansonsten: ich find ja wirklich, durch Sport lernen die Kinder/Jugendlichen, dass man nicht schnell aufgeben darf. Hauts dich hin, dann putzt den Staub von der Hose und probierst es noch mal. Das lässt sich dann schnell auch auf andere Lebenssituationen umlegen.

Gibts einen guten Verein bei euch? Du schreibst ja, dass er mitn Ball gut umgehn kann und gern spielt: Fußballverein? Basketball... Volleyball??? Durchs Team wird gegenseitig motiviert, alles ist positiv besetzt und neue Freunde gibts gleich mit im Paket.

Wenn er kein Vereinstyp ist, dann würd ich noch ans Klettern denken, im Winter auch in der Halle: da gehts sprichwörtlich um die Bewegung rauf zum Ziel, ist aber meines Wissens nach eher für die Leute, die nicht so in großen Gruppen aufgehen.

Dass er daheim allein nicht üben wollte, um ein Instrument zu beherrschen, das versteh ich. Da brauchts ja echten Biß und Begeisterung für die Sache. Wenn das Fernziel so weit weg is, ists ja wirklich schwer - auch für Erwachsene.

Vielleicht könnts ja in seiner Genesungszeit jetzt zsam recherchieren und dann mal schauen, was ihn interessiert. Gibt ja fast überall ein Probemonat (Verein) oder Schnupperstunden.
Ansonsten wär noch die gemeinsame Aktivität am WE eine Alternative: Hochseilgarten,.... zusammen probieren und beim nächsten Mal nen Freund mitschleppen und selbst als Mama nen Kaffee trinken und relaxt zuschaun

 

dh die Diskussion wird auf unbestimmte Zeit in sein Erwachsenenalter verschoben
Ich hab Zeitmanagement-Seminare für junge Erwachsene gemacht, die wußten auch nicht wie-wann-was-wo-und-was-noch????... dass Knirpse/Jugendliche ZM noch lernen müssen, ist klar. Hab ich selbst ja noch nicht perfektioniert, obwohl ich in der Theorie echt spitze bin
ps: ich bin 44.