Naja, aber dazu sollte doch diese flexible Eingangsphase da sein.....und auch wenn das Kind zuerst noch Vorschulstoff macht oder sanft eingewöhnt wird und dann ab Weihnachten z.B. aber doch Buchstaben lernen kann/will - also das wäre doch in einer flexiblen Klasse (Vorschule - 1. Kl,2 Kl.) alles machbar....Nur wenn alles getrennt wird - jede Klasse, auch Vorschulklasse, dann ist halt vorschule einfach Vorschule und das hat bei unsgeheissen - kein Buchstabe, keine Rechnung nix.....und dafür im Jahr darauf der volle komplette Stoff im selben Tempo, wie halt bei den anderen auch....anstatt das Tempo einfach rauszunehmen und aufzuteilen auf die 3 Jahre bei Kindern, die es brauchen......(Ich hoff, Du verstehst, was ich meine)

 

Hm....ja das ist total schade, weil ich denke, so ein MittelDing wäre für viele Kinder einfach das ideale....also der Stoff auf 3 Jahre aufgeteilt oder der Stoff der 1. Klasse auf 2 Jahre......als z.B. nicht 4 Buchstaben in einer Woche, sondern halt nur 4 Buchstaben in 3 Wochen von mir aus....so in der ARt eben und das ganze könnte man auch spielerischer gestalten.....

Ich bin ja für Montessori momentan, mein Kleiner geht dorthin, weil wir eben so ein Problem hatten letztes Jahr mit der Einschulung....und es ist schad, dass es diese Möglichkeit letztes Jahr noch nicht gab, dann hätten wir uns einiges gespart und mein Kind wäre heute schon wesentlich weiter denn er hätte einfach nach seinem Tempo schon Buchstaben, Zahlen, lesen, schreiben rechnen lernen können, wenn auch langsam..........Ich find es echt sinnlos, dass so ein krasser Schnitt zwischen Vorschule und 1. Schulstufe gemacht wird - fast überall.....

 

An deine Schilderungen der Montessorilehrmethoden musste ich in den vergangenen Wochen oft denken. Dass die Kinder viel selbst entscheiden können, dass sie ausprobieren können, selbst erarbeiten usw.
Das vorherrschende Ziel des "normalen" Unterrichts scheint ja dagegen zu sein, den Kindern gleich zu Beginn mal den Schneid abzukaufen. So sehr ich "unsere" Lehrerin auch schätze (und sie ist wirklich eine engagierte, erfahrene und ruhige Vertreterin ihrer Zunft), dieses "die Kinder müssen erst mal Geduld lernen" geht mir auf den Wecker. Ja, ich bin auch nicht geduldig, woher solls Sohnemann so gesehen auch haben , aber das kanns doch nicht sein, dass sie wochenlang nur Stricherl und Äpfel in 2er und 3er-Gruppen zeichnen, wenn die Hälfte der Klasse im Zehnerraum rechnen könnte.

Da kriegens eine Klasse voller großteils motivierter, lernbegieriger Kinder. Und trainierens ihnen gezielt ab. Ich kapiers nicht.

 

Oh ja, sie trainieren es ihnen ab bzw. sie verhinder damit irgendwie, dass sie eine richtige Lernfreude bekommen.....

Bestimmt ist es nicht überall so, es gibt ja sicherlich auch viele engagierte, aufgeschlossene Lehrer, die auch eine andere Methode wählen bzw. probieren zu wählen.....aber sicherlich 50% aller Lehrpersonen geht den klassischen Weg und der ist nun mal so.....und wenn das einem Kind zu schnell, zu langsam, zu langweilig oder sonst was ist - wird es gleich mal schwierig....anstatt dass sie den Unterricht den Kindern anpassen muss eben das Kind an den Unterricht bzw. eigentlich genau dieser Lehrerin angepaßt werden.........sollte nicht mehr so sein im 21. Jahrhundert

 

Die Selbstverständlichkeit, mit der den Kinder das Tempo aufgezwungen wird, ist das, was mich so nervt. Ich kenne einige VS-Lehrer unterschiedlichen Alters und keine von ihnen sieht was dabei. Mittleres Tempo für den Durchschnitt der Klasse. Der Rest hat sich anzupassen. Krawutzi.

 

Ganz genau so ist es....ich denke, wenn das ein bißl differenziert werden würde - schon in der Volksschule, gäbe es sicher locker um 50% weniger Kinder mit Schulproblemen....manche Fähigkeiten sind nunmal noch schwach, manche stärker.....das wird nicht berücksichtigt, sondern man hackt so lange auf den Schwächen rum, bis auch die Stärken verschwunden sind und das Kind ein Schulversager wird......und dann kommt der Pisa Schock

 

Mamas, die sich wegen einem sorgen, machen eine Sorgenatmosphäre und keine Wachstumsatmosphäre. Die machen Mamas, die an einen glauben und jeden Tag die schwächsten Kräfte Talente am begeistertsten stärken. Es ist doch klar, dass nicht nur der Körper Hunger hat sondern auch Geist Seele.
Von Üben, Üben, Üben werden die Talente nicht satt sondern matt und platt.
Wenn es schon sonst keiner versteht, hat die Mama die wichtigste Aufgabe: täglich mehrmals die Talente - besonders die noch schwachen - stärken, bewundern, begeistern, bestätigen und mehr desgleichen. In der Ich-kann-Schule stärken die Kinder, wenn sie die gute Wirkung des Vorbildes erfahren haben, begeistert ihre Kräfte selbst.
Leider haben Pädagogen oft nicht verstanden, dass die Talente von Üben, Üben, Üben nicht satt werden sondern matt und platt. Wenn ich sie aber rechtzeitig stärke, wächst der Mensch und wenn er mit seinen Kräften wächst, wird er dem Leben gewachsen. Wenn die Kräfte schon frustriert und erschöpft auf dem Rückzug sind, ist Schlafsuggestion eine einfache, tiefreifende Hilfe für Mama und Kind. Beispiele dazu finden sich im Coué Brief 9. Guten Erfolg!
Franz Josef Neffe

 

Finde ich einen guten Rat!

 

Ich kann dir nur raten wirklich konsequent jeden Tage einige Minuten mit ihm zu lesen. Meine Tochter konnte ich damit motivieren, dass ich ihr dann auch immer vorgelesen habe.

LG Ela